ふたりは ともだち

　５時間目の２年生の教室では，「お手紙」のお話を学習していました。
今日は，お手紙がもらえないがまくんの気持ちを，がまくんとかえるくんの会話文を中心に読み取る学習です。

　子どもたちは，二人の会話から，がまくんの悲しい気持ちが分かる言葉に線を引いたり，思ったことを書き込んだりしました。

　

「一日のうちの　かなしい時なんだ。」から，がまくんがお手紙を待つ時が悲しいです。
「いつもぼく，とてもふしあわせな気持ちに　なるんだよ。」からも，とても悲しいことが分かります。
「だって，ぼく，お手紙もらったこと　ないんだもの。」から，お手紙をもらったことが一度もないから悲しいと思います。
「だれも，ぼくにお手紙なんかくれたことがないんだ。毎日，ぼくのゆうびんうけは　空っぽさ。」
のところが悲しいです。

　先生から，「気持ちがよく分かる言葉を選んで話してみて。」と言われると，子どもたちは，がまくんの気持ちを想像しながら，また考えました。
　
　「ああ。　いちども。」「だれも。お手紙なんか。」「空っぽさ。」「そのためなのさ。」など，がまくんのすねている様子やあきらめている気持ちなど，心情が分かる言葉を選びながら自分の言葉で話しました。

　「ふたりとも，かなしい気分で，」や「そりゃ，どういうわけ。」「いちどもかい。」など，がまくんだけでなく，かえるくんの行動や言葉にも着目した子どもたちは，がまくんを心配しているやさしいかえるくんの気持ちも話し始めました。

　

　今日は，毎日お手紙を期待して待っているがまくんと，がまくんを思うかえるくんのやさしさにも気がついた子どもたちがいました。次の学習への見通しがもてているな。と思いました。２年生は，８名でしっかり学び合っています！音読が変わっていくのも楽しみです。

２年生 町たんけんに行こう

　今日は，２年生が生活科の学習で，迫川郵便局を見学しました。子どもたちは，事前に郵便局について知りたいことを話し合い，たくさんの質問を考えていました。

「はがきや切手は，どこから持ってきているのですか。」
「郵便局では，どんな仕事をしているのですか。」
「手紙やはがきなどを届ける前に，どんなことをするのですか。」
「郵便局の仕事で，楽しいことはどんなことですか。」

　
　
　郵便局の中を見せていただき，仕事をされている様子を見学しました。郵便の仕事だけでなく，荷物の配達や貯金などの仕事もあることが分かったようです。郵便局長さんが，分かりやすく答えてくださいました。子どもたちは，質問を書いた紙に，メモを取りながら聞きました。

　また，１０月から郵便料金などが変わり，通常はがきは６３円，定型郵便物は８４円になること。
迫川郵便局に届けられた手紙などは，今は他の郵便局で仕分けされていること。などを知りました。特別な切手が販売されていることも分かり，じっくり見て帰りました。

 

　最後に，郵便局員の方が配達するバイクに一人ずつ乗せていただきました。仕事をしていて嬉しかったことも局長さんから教えていただきました。
　
　町探検で学習したことは，１１月の「わくわく発表会」でみんなに伝える予定です。学校に帰り，ワークシートに書いたことを友だちと教え合いながら，しっかり振り返りをしました。

　お忙しい中，子どもたちにたくさんのことを教えてくださった迫川郵便局の皆様，ありがとうございました。

学ぶ楽しさを授業で

　２学期が始まり，３週間目になりました。
今日の参観授業では，大勢の保護者の皆様に見ていただき，子どもたちは，はりきって授業に臨んでいました。

　１年生は，授業が始まる数分前には，席についてよい姿勢で待つことができ，構えがきちんとできていました。今日は，「なつやすみのことをはなそう」の学習です。楽しかった夏休みの出来事の中からみんなに知らせたいことを話しました。その後，友だちに質問をしたり，感想を話したりしました。
　　

　今日は，前に出てのスピーチなので，少し緊張した様子も見られましたが，ゆっくり分かりやすく話しました。一生懸命話す友だちを見ながら聞くことができていました。朝の会でも，日直さんの話を聞いて，質問をしているそうです。お話名人，聞き方名人になれるよう，毎日続けて取り組んでいます。
　後半は，２学期から学習する新出漢字の学習です。一画ずつ丁寧に書く様子を見ていただいたと思います。

　２年生は，２つの漢字を合体させる機械を使って，別の漢字や熟語を作る学習です。担任の先生の顔によく似たロボットに，２枚の漢字カードを入れます。そして，友だちの考えた漢字や熟語を答える学習です。

　

　前に出て問題を出す子どもたちと，自信をもって答える子どもたちの表情が印象的でした。たくさんの漢字も楽しみながら覚えられるといいなと思いました。

　３年生は，理科で「日光のはたらき」を学習しています。日なたと日かげの違いを，写真を見ながら，話し合っていました。生活の中で経験したことを思い出し，違いを表に整理していきました。

　

　次に，「棒温度計」の使い方について学習しました。配られた温度計を見ながら，目盛りの読み方を知り，空気や水，土などのあたたかさの測り方を学びました。次の時間は，日なたと日かげの地面のあたたかさを調べる予定です。

　学級懇談にも大勢の保護者の皆様が出席してくださいました。お子さんの夏休みの生活や「元気アップ大作戦」での様子を教えていただき，これからの学習や行事についてお知らせすることができました。御礼申し上げます。２学期もよろしくお願いいたします。

　

3年種ができたよ 1年大切な言葉

　４時間目の３年生の教室では，理科の学習をしていました。
「実ができたよ」の学習で，花が咲いた後にできる実を観察し，中にできた種をとります。

　春には，一人一鉢で育てたホウセンカの他に，昨年度の３年生から受け継いだヒマワリやワタの種を植えました。今日は，ワタの実の中にできた種を数える活動です。まず，一つの実の中に，いくつ種ができているかを予想します。

　

　次に，２班に分かれて，ワタの実の中から種を出して数えました。みんなで，協力して並べ，数えてみると一つは３０個，もう一つは３２個もありました。子どもたちが予想した数よりも，たくさんの種ができていました。

　ホウセンカと同じように，春に植えた１つの種から子葉ができ，育って花が咲き，その後に実ができること。そして，実の中には，たくさんの種ができ，しばらくすると枯れていくことを学習しました。植物を実際に育てて観察することで，分かったことがたくさんありました。しっかりまとめができましたね。

　
　５時間目の１年生は，道徳をしていました。
今日は，「なんて　いえば　いいのかな」という学習です。落とした消しゴムを拾ってくれた友だちに気持ちを伝える「ありがとう」と，運動場で遊んでいてぶつかってしまった時に使う「ごめんなさい」について考えます。

　絵を見たり，実際に動作をしたりして，「ありがとう」や「ごめんなさい」を言ったときと言わなかったときのお互いの気持ちの違いを考えました。

 

　また，友だちとけんかをした時のことを思い出した子どもたちは，自分たちの経験をもとに話し始めました。
「すぐに，ごめんなさいを言えばよかった。」
「握手をしてなかなおり。」「ごめんなさいが言えたから，なかよくなれた。」

　今日は，「ありがとう」や「ごめんなさい」などの大切な言葉について考え，気持ちのよい挨拶や，時と場に合った言葉遣いや行いができるように話し合いました。

集中！

　２年生の教室に行ってみました。２年生は，たし算とひき算の筆算を学習しています。
５時間目は，復習タイムです。タブレット端末の使い方を覚えて，計算の練習をしていました。

　繰り上がりや繰り下がりのある計算を筆算でしていました。一人で１台ずつ使うことができるので，自分のペースで復習ができます。また，ノートに書く学習と比べると，たくさんの問題を解くことができます。

　
　
　みんな集中して取り組むことができています。２年生は，隙間の時間を使って，計算や漢字の練習に取り組んでいます。

　１年生は，学級活動の時間でした。めあては，「かかりのしごとをやってみよう！」です。
１学期の一人一役の当番活動だけでなく，２学期は，グループでクラスのために工夫してする活動を考えています。あそび係・かざり係・おわらい係の３つの係がありました。

　
　
　あそび係の班では，５人で話し合いをしています。どんな遊びをすると楽しく過ごせるかを話し合っていました。記録係は，出た意見を紙に書いています。
　おわらい係は，話し合った後，新聞紙を使って何かを考えたようです。切ったり貼ったりしながら，みんなを楽しませるものを作り始めました。
　かざり係は，折り紙で花を作っています。本を参考にしながら，自分たちで考えた折り方で。

　学年目標にあるように，「ともだちいっぱい，やる気いっぱい，やさしさいっぱい」の１年生です。
　
　児童朝会で，校長先生が教えてくださったように，今夜の月は，「中秋の名月」です。
図書館の前には，お月さまの本が置いてありました。みなさん，読みましたか。
月の模様の見え方については，世界の国によっていろいろなお話があるようですね。

　

「１０といくつ」で考えよう

　１年生の教室の前に「すてきなノート」が貼ってありました。１年生は，２学期から漢字ドリルと計算ドリルのノートを使います。第１週目に，ドリルノートの使い方を学習し，復習をしています。

　お手本にしてほしいノートのコピーには，すばらしいところが書いてあり，たくさんの花丸がついていました。担任の先生からの嬉しい言葉に，「今日もていねいに書くよ。」とがんばる力をもらえたことでしょう。

　

　１年生は，ひきざんの学習をしていました。今日は，１２－２や１５－３などの問題です。
めあては，「１０といくつのひきざんについてかんがえよう」です。数図ブロックを操作して「いくつ」のほうからひく考え方をみつけます。

　「１５このおかしが，見てすぐに分かるようにブロックをならべてみて。」と先生が言われました。
子どもたちは，１０個をトレーに置き，５個をその横にならべていました。
１０のまとまりといくつの考え方ができていることが分かりました。

　「おかしを３こたべたから，３ことります。」と，黒板のブロックを動かして話すことができました。
「のこりは，１２こです。」
　

　丁寧にノートを書くことができ，先生から丸をつけてもらうと，とても嬉しそうです。１学期のノートを書き始めた頃から，書く力もついてきていることを実感しました。１６－１０のレベルアップ問題も，ブロックを使って説明していました。１年生，しっかり学んでいます。

　
　つぎは，昼休みの図書館の様子です。今日は，新しい本を借りることができる日です。
給食時間には，学校司書の先生が，テレビ放送で本の紹介をされました。

　図書館に入ると，たくさんの本が机に並べられ，子どもたちは，早速手に取った本を読み始めました。自分の好きなところで，自分のスタイルで読んでいます。司書の先生と読む人や友だちと一緒に読む人。読み終わった本を交換している３年生。みんな思い思いの読書を楽しみました。

　　

できたらいいな､こんなこと

　昨日，１年生の図工の時間に教室に行ってみました。
子どもたちが，色画用紙に楽しそうに絵を描いていました。題材名は，「できたらいいな，こんなこと」です。

 

 　
　先週の図工では，楽しかった遊びの思い出や，してみたいことを話しながら，「こうだったらいいな」という思いをふくらませていました。自分なりに自由な想像を広げて，思いのままにかきます。
「すきなもの」や「たのしかったこと」に「ゆめ」をたしざんして絵に表す学習です。

　
　
　作品ができあがったら，担任の先生と絵についてお話をします。
先生からのアドバイスもあって，さらに自分らしい工夫を加えていきます。　

 

  色画用紙いっぱいに，楽しそうに虫採りをしている自分とクワガタムシなどの昆虫たちをかいたり，水族館で見た生き物と一緒にしたいことをかいたりしていました。また，いろいろな動物や鳥，虹が出ている絵もありました。

　子どもたちに話を聞いてみたかったのですが，教室に掲示された絵を見ながら，「こんなことができたらうれしいだろうな。」というお話ができることを楽しみにしています。